2016年教师资格证考试重点知识点：心理学（一）

　　51、心理学是研究心理现象及其规律的科学。心理现象又称心理活动，它包括：心理过程、个性心理。

　　52、心理过程：(”认知过程，包括感觉、知觉、记忆、思维和想象;(2)情绪、情感过程;(3)意志过程。

　　53、个性心理：(”个性心理动力(倾向)，包括需要、动机、兴趣、信念、世界观等;(2)个性心理特征，包括能力、气质和性格。

　　54、心理是人脑的机能，脑是心理的器官。人的心理的实质：客观现实在人脑中的映象。

　　55、神经系统的基本活动方式——反射。

　　56、意识是人的心理反映的最高形式。意识的基本特性：自觉的目的性、主观能动性、社会制约性、以第二信号系统为主的两种信号系统的协同性。

　　57、心理学科的性质：心理学是一门介于自然学科和社会学科之间的交叉学科。

　　58、需要的种类：(1)根据起源分：生理需要、社会需要;(2)根据对象分：物质需要、精神需要。

　　59、马斯洛的需要层次，由低级向高级发展可分为：生理需要、安全需要、社交需要(也称爱和归属的需要)、尊重需要、自我实现需要。

　　60、动机产生的条件：内在条件是需要，外在条件是刺激诱因。

　　6l、兴趣是指个体积极认识、探究事物、从事活动的心理倾向。

　　62、兴趣的品质特性：倾向性(又称指向性)、广博性、稳定性(又称持久性)、效能性。

　　63、学习动机的激发：(1)创设问题情境，实施启发式教学。(2)根据作业难度，恰当控制动机水平。(3)充分利用反馈信息，有效进行奖惩。(4)合理设置课堂结构，妥善组织学习竞赛。(5)正确指导结果归因，促使学生继续努力。

　　64、耶克斯——多德森定律：动机水平适中，最有利于激发学生学习动机。

　　65、成就结构理论认为：有三种现实的课堂结构：合作型、竞争型、个别化型。合作型目标结构能最大限度地调动学习的积极性。

　　66、成败归因理论认为，学生常将成功或失败归因于四个方面：能力、努力、运气、任务难度。

　　67、创设问题情境的理论基础是成就动机理论。

　　68、感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映;知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的综合整体的反映。感觉是知觉的基础，知觉是感觉的整合。

　　69、生物钟现象：人体内的一切物理变化和化学都是有节律的，这些节律性的变化就是所谓的“生物钟”的机制。

　　70、知觉的特性：选择性、整体性、理解性、恒常性。